1-ый год жизни. Задачки музыкального воспитания по пению, слушанию музыки и музыкально-ритмическому перемещению для это­го возраста не разграничиваются. Пение сочетает жизнь ребен­ка С самого ранешнего возраста.

В этап бодрствования зрелый каждый день беседует с ребенком, голосовые реакции которого и развиваются в процессе общения. В три-четыре месяца он издает гортанные звуки, в 5 -певучие гласные, например именуемое «гуление», в 6 — говорит слоги «ба», «ма», «на», «да».

У малыша от 2-ух с половиной месяцев до 6 развивается дееспособность заботливо выслушивать и отличать звуки: известный глас незамедлительно же завлекает его забота, веселит, успокаивает. К 4 месяцам малыш поворачивает голову к источнику зву­ка. В это время идет по стопам завлекать забота ребят к музыкаль­ным звукам — распевать, выступать в музыкальные игрушки, вызывая что наиболеесамым у ребят положение веселья.

Впоследствии 6 месяцев малыш прислушивается к собственному голосу, повторяет звуки, подражая зрелому, различает интонации голо­са. Он уже имеет возможность попасть в что тон, который пропел зрелый. В это время пением идет по стопам воспитывать слуховое концентрация малыша, двигательные и голосовые реакции, делать у него радо­стное настроение. И к концу первого года он имеет возможность повторить за зрелым обычнейший мелодия из 2-ух звуков.

Малыш откликается на музыку различного нрава — колыбельная успокаивает его, он сам «подпевает» мамы («а… а… а…»), плясовая мотив вызывает двигательные реакции — перемещения рук, ног, он «пружинит», «пляшет».

Малыш уже способен запоминать и распознавать мелодии и движе­ния, связанные с музыкой, к примеру «Ладушки». От 9 меся-i (ев до 1-го года идет по стопам продолжать воспитывать слуховое вни­мание малыша, сосредоточенность при слушании пения, звучания музыкальных игрушек, инструментов.

2 год жизни. Он характеризуется 3-мя ведущими обучение пению детей при­обретениями: малыш начинает болтать, бродить, завладевает про­стыми методами воздействия с предметами. Речь ребят делается средством общения с окружающими, а речь зрелого — необходимым средством их воспитания. Малыш 2 года жизни эмоциональ­но отзывчив; у него бывают замечены простые вокальные интонации, он имеет возможность пропевать отдельные слоги.

Задачки по пению во II группе ранешнего возраста надлежащие:

♦ приучить прислушиваться к мелодии и текстам песни, узна­вать их;

♦ вдохновлять малыша подпевать зрелому, воспроизводя от­дельные слова;